Логопедия 166с
| Цена, руб. | 3000 |
| Номер работы | 1077 |
| Предмет | Логопедия |
| Тип работы | Ответы на ГОСы |
| Объем, стр. | 166 |
| Оглавление | Теоретические и методологические основы логопедии 1. Характеристика логопедии как науки. Цель и задачи логопедии. (Понятийно-категориальный аппарат логопедии. Общая характеристика внутрисистемных и межсистем-ных связей логопедии с другими науками) 2. Специальная психология как наука (ее разделы, связь с другими науками. Основ-ные принципы психологического изучения лиц с нарушениями речи). 3. Специальная педагогика как наука (Объект, предмет, цель и задачи специальной педагогики. Разделы специальной педагогики). 4. Современная система специального образования людей с различными отклоне-ниями в развитии (Система специальных учреждений для лиц с нарушениями речи. Техноло-гии, принципы и методы специального образования). 5. Логопсихология как раздел специальной психологии. (Этические принципы и правила психологического изучения детей, подростков и взрослых с нарушениями речи. 6. Понятие аномального развития (дизонтогенез). (Характеристика типов нарушений психического развития. Понятие дефекта. Учение Л.С.Выготского о структуре дефекта). 7. Этапы речевого онтогенеза и закономерности речевого развития в дошкольном и младшем школьном возрасте. (Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Критические периоды в развитии речевой функции). 8. Нейрофизиологические механизмы речевой деятельности. 9. Строение и функции центральной нервной системы. Болезни нервной системы. 10. Анатомо-физиологическая характеристика слухового и зрительного анализаторов. Влияние патологии органов слуха и зрения на формирование речи. 11. Наследственные факторы в проявлении речевых нарушений 12. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Особенности формирования здорового образа жизни у детей и подростков с тяжелыми нарушениями речи. 13. Язык и речь. Речевая деятельность, ее структура и особенности. 14. Характеристика видов и функций речи. Характеристика форм речи. Закономер-ности их формирования у детей дошкольного и младшего школьного возраста. 15. Семья как субъект педагогического взаимодействия и особенности социокультур-ной среды воспитания и развития ребенка с нарушениями речи. 16. Понятие педагогической технологии. Реализация педагогических технологий в логопедии. 17. Этиология речевых нарушений (Анатомо-физиологические и социально-психологические предпосылки нормального речевого развития. Причины речевых нарушений. Характеристика концепций в вопросе изучения этиологии речевых расстройств Взаимосвязь специалистов образовательных и медицинских учреждений по предупреждению речевых на-рушений). 18. Современные классификации нарушений речи. Принципы построения, структура, характеристика нарушений. 19. Характеристика познавательной сферы психики. Особенности познавательных процессов у детей, подростков и взрослых с нарушениями с речи. 20. Эмоционально-волевая и личностная сферы психики человека, ее особенности у лиц с нарушениями речи. 21. Деятельность: структура, виды, характеристики. Деятельностный подход к изучению личности при онто- и дизонтогогенезе речевого развития. 22. Общение и речь: функции, средства, структура, психологические характеристики. Особенности общения детей, подростков и взрослых с нарушениями речи. 23. Основные принципы анализа и устранения речевой патологии 24. Понятие и характеристика дислалии как речевого нарушения (История изучения. Определение. Этиология, симптоматика и классификации дислалии. Структура речевого на-рушения при различных формах дислалии). 25. Понятие и характеристика дизартрии как речевого нарушения (История изучения дизартрии. Этиология и патогенетическая классификация дизартрия. Характеристика ведущих синдромов нарушений речи при дизартрии. Структура дефекта). 26. Понятие и характеристика ринолалии как речевого нарушения. (История изуче-ния ринолалии. Определения, этиология, классификация. Структура дефекта) 27. Понятие и характеристика алалии как речевого нарушения. (Определение, этиология, классификации. История развития учения об алалии. Современные подходы к пониманию механиз-мов алалии). 28. Понятие и характеристика афазии как речевого нарушения. (Краткий историче-ский обзор учения. Определение, этиология, характеристика локализации нарушений в коре головного мозга, симптоматика афазии Классификация афазий. Особенности афазии у детей). 29. Понятие и общая характеристика нарушений голоса. (Акустические и анатомо-физиологические основы голосообразования. Этапы развития голоса. Определение, этиология классификация (центральные и периферические органические и функциональные). 30. Нарушения темпа и ритма речи несудорожного характера (Характеристика нор-мального темпа речи. Нарушение темпа речи: понятие, этиология, механизмы, симптоматика. Брадилалия. Тахилалия. Формы тахилалии: бормотание, баттаризм, полтерн). 31. Понятие заикания как речевого нарушения (Современное подходы к пониманию механизмов заикания. Классификации заикания. Симптоматика заикания и особенности заи-кания у детей дошкольного возраста, младших школьников, подростков и взрослых. Краткий исторический обзор развития учения о заикании. Этиология заикания. Механизмы и симпто-матика. Классификация) 32. Понятие и характеристика фонетико-фонематического недоразвития речи (Поня-тие, этиология, симптоматика, механизмы нарушения). 33. Понятие и характеристика общего недоразвития речи (Понятие, этиология, сим-птоматика, механизмы нарушения. Исторические и современные подходы к понятию уровней речевого развития). 34. Понятие и характеристика дисграфии. (Психофизиологическая структура письма Этиология, механизмы и симптоматика.. Краткий исторический обзор учения о дисграфии. Классификация дисграфий). 35. Понятие и характеристика дислексии. (Ступени формирования навыков чтения. Этиология, механизмы и симптоматика. Краткий исторический обзор учения о дислексии. Классификация дислексий). Виды речевых нарушений и методические основы их коррекции 1. Этапы и содержание формирования произносительных навыков при устранении дислалии. 2. Особенности логопедической работы при различных формах дислалии 3. Особенности логопедической работы по устранению различных форм дизартрии (Ха-рактеристика комплексного медико-педагогического воздействия при дизартрии). 4. Этапы и содержание логопедической работы по преодолению нарушений произноси-тельной стороны речи при дизартрии у детей и взрослых. 5. Особенности логопедической работы при стертой дизартрии у детей (дифференциаль-ная диагностика функциональной дислалии и стертой дизартрии). 6. Организация, направления и содержание коррекционно-логопедического воздействия при устранении открытой ринолалии. 7. Организация, направления и содержание коррекционно-логопедического воздействия при устранении закрытой и смешанной ринолалии. 8. Система обучения и воспитания детей с моторной алалией. (Речевая и неречевая сим-птоматика моторной алалии). 9. Система обучения и воспитания детей с сенсорной алалией 10. Методика восстановительного обучения при моторных формах афазии (Динамическая афазия. Эфферентная афазия. Афферентная афазия). 11. Методика восстановительного обучения при сенсорных формах афазии (Семантическая афазия. Акустико-гностическая и акустико-мнестическая афазия). 12. Организация и содержание логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей разного возраста. 13. Методика логопедической работы по преодолению нарушений лексико-грамматической стороны речи при общем недоразвитии речи 14. Коррекция нарушений связной речи при общем недоразвитии речи 15. Направления и содержание логопедической работы при фонетико-фонематическом не-доразвитии речи 16. Принципы коррекционно-логопедической работы при нарушениях письменной речи 17. Направления и содержание логопедической работы при разных формах дислексии. 18. Направления и содержание логопедической работы при разных формах дисграфии. 19. Комплексный подход в устранении заикания. (Психотерапия в комплексном подходе устранения заикания. Характеристика дидактической части в устранении заикания) 20. Методика устранения заикания у детей дошкольного и младшего школьного возраста. (Рецидивы заикания, их причины. Профилактика заикания 21. Особенности устранения заикания у подростков, юношей и взрослых (Рецидивы заика-ния, их причины. Профилактика заикания). 22. Методика логопедической работы по устранению нарушений темпа речи (лечебно-педагогической комплексной работы по преодолению нарушений темпа речи). 23. Комплексная методика преодоления функциональных расстройств голоса у лиц разного возраста 24. Особенности речи детей с нарушениями слуха. Организация, направления и содержа-ние логопедической работы при нарушениях слуха. 25. Особенности речи детей с нарушениями зрения. Организация, направления и содержа-ние логопедической работы при нарушениях зрения. 26. Особенности речи детей с интеллектуальной недостаточностью. Организация, направ-ления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений устной и письменной речи детей с интеллектуальной недостаточностью. 27. Особенности речи детей с задержкой психического развития. Организация, направле-ния и содержание логопедической работы при задержках психического развития различного генеза. 28. Особенности речи и формы речевых нарушений при детских церебральных параличах. Организация, направления и содержание логопедической работы. 29. Профилактическая направленность в деятельности учителя-логопеда образовательных медицинских учреждений и учреждений социальной защиты. 30. Логоритмические занятия в системе коррекционной работы по преодолению речевых нарушений с детьми, подростками и взрослыми (Средства логопедической ритмики, методы и прие-мы обучения). 31. Технология и организация логопедического обследования детей, подростков и взрос-лых с нарушениями речи. 32. Особенности реализации содержания, форм и методов обучения русскому языку детей с тяжелыми нарушениями речи. 33. Логопедическая работа по подготовке к обучению грамоте детей с нарушениями речи. Виды заданий в билетах ГАК 1. Анализ плана индивидуального логопедического занятия 2. Анализ плана фронтального логопедического занятия занятий 3. Составление плана индивидуального логопедического занятия 4. Составление плана фронтального логопедического занятия 5. Анализ плана логоритмического занятия 6. Анализ плана урока по обучению грамоте 7. Анализ плана урока по развитию речи 8. Анализ плана урока по обучению чтению 9. Составление плана логоритмического занятия 10. Составление плана урока по обучению грамоте 11. Составление плана урока по развитию речи 12. Анализ перспективного тематического плана 13. Анализ речевой карты 14. Анализ схем обследования 15. Анализ методического материала для обследования 16. Анализ письменных работ и систематизация ошибок |
| Цена, руб. | 3000 |
Заказать работу «Логопедия 166с»
Отзывы
-
20.11
Виктория, большое вам спасибо! Очень быстро все, даже не ожидала ))
Екатерина -
11.11
Сергей, большое Вам спасибо, защитила на отлично! Сказали, хорошая работа. Этого бы не было без Ваше
Наталья -
01.11
Это все благодаря вам. Я уже по вашим материалам тут все изучаю. Спасибо огромное вам и автору! Гос
Оксана