Вопросы и ответы 58 шт. к экзамену по курсу Общая психология
| Цена, руб. | 1500 |
| Номер работы | 15286 |
| Предмет | Психология |
| Тип работы | Ответы на ГОСы |
| Объем, стр. | 43 |
| Оглавление | Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология» 1. Назовите элементы структуры современной психологии. 2. Что означает утверждение: «Психология и ее связь с другими науками»? 3. Назовите и проанализируйте принципы структурирования психологии как науки по А.В. Петровскому. 4. Сопоставьте представления о предмете психологии в основных ее направлениях: психоаналитическом, бихевиоральном, когнитивном, гештальтпсихологическом, гуманистическом. 5. Проанализируйте особенности и научные понятия школ Л.С. Выготского и С.Л. Рубинштейна в отечественной психологии. 6. Проанализируйте особенности и научные понятия школ Б.Г. Ананьева и А.Н. Леонтьева в отечественной психологии. 7. Определите понятия «психологический факт», «психическое явление» и приведите примеры. 8. На основе двух научных направлений психологии сопоставьте объяснения роли сознания и бессознательного в психике человека. 9. Проанализируйте идеи культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и деятельностного подхода А.Н. Леонтьева с точки зрения объяснений роли сознания и бессознательного в психике человека. 10. Выделите специфику трактовки самосознания и его роли в психологии, принятой в школе С.Л. Рубинштейна. 11. Проанализируйте классификации методов психологии. 12. Дайте характеристику основных и специальных методов психологии. 13. Объясните, в чем состоит проблема метода психологии. 14. Объясните понятие «психической деятельности», «поведения», «активности», назовите их основные психологические характеристики. 15. Сопоставьте понятия «сенсомоторика» и «психомоторика», проанализируйте на примерах. 16. Сделайте анализ психической деятельности через деятельностный подход в отечественной психологии: А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн. 17. Выделите и объясните этапы построения деятельности. 18. Проанализируйте структуру деятельности с позиций теории деятельности А.Н. Леонтьева (действие, мотив, цель, сдвиг мотива на цель). 19. Приведите примеры внешних и внутренних компонентов деятельности. 20. Объясните, чем отличаются действия и движения как слагаемые в структуре деятельности. 21. Объясните фразу: «Мотив – вектор, направляющий деятельность». 22. Назовите виды человеческой деятельности, сделайте их психологический анализ. 23. Проанализируйте фразу: «Игра как особый вид развития человеческой деятельности». 24. Выделите психологические особенности вида деятельности – учения. 25. Что такое труд и профессиональная деятельность человека как вид человеческой деятельности? 26. Объясните структуру предметного действия. 27. Проанализируйте развитие психической деятельности (интериоризация, экстериоризация). 28. Назовите и приведите примеры осознанных и автоматизированных компонентов психической деятельности. 29. Объясните, что такое навыки и их функциональные компоненты. 30. Проанализируйте психологические условия эффективного формирования навыков. 31. Назовите параметры развития умений и их виды. 32. Что такое образ как основа действий? 33. Проанализируйте фразу и приведите примеры: «Поступок как форма деятельности». 34. Выделите этапы формирования и психологические закономерности выработки навыков. 35. Что такое проблема переноса и интерференции навыков? 36. Проанализируйте понятие ведущей деятельности. 37. Сделайте сравнительный анализ психологических понятий: умения, навыки, привычки. 38. Сопоставьте деятельность и психические процессы. 39. Объясните, в чем основные принципы объективной психологии по В.М. Бехтереву. 40. Сформулируйте понимание высшей нервной деятельности человека и условных рефлексов с точки зрения теории И.П. Павлова. 41. В чем психологический смысл теории установки Д.Н. Узнадзе. 42. Проанализируйте основные идеи неклассической физиологии Н.А. Бернштейна. 43. Объясните рефлекс «что такое?» или ориентировочный рефлекс. 44. Назовите ведущие идеи объективного подхода И.М. Сеченова в психологии. 45. Укажите роль эфферентных систем и обратной сигнализации в регуляции сложных двигательных актов по Н.А. Бернштейну. 46. Что такое понятие об обратной афферентации и «акцепторе действия» по П.К. Анохину. 47. Выделите ведущие признаки волевого действия, приведите примеры. 48. Проанализируйте речь как средство общения, выделите основные свойства речи. 49. Сделайте анализ исследований разных видов человеческой речи, функций речи. 50. Проанализируйте филогенез речи, выделите основные исторические этапы развития человеческой речи и языка. 51. Проанализируйте исторические предпосылки и закономерности изучения речи в психологии. 52. В чем состоят основные закономерности развития речи у ребенка? 53. Объясните, в чем смысл фразы, опираясь на мнения авторов: «Язык и речь – различие и общность понятий». 54. Проанализируйте речь и мышление, выделите связь психических явлений. 55. Укажите физиологические основы речи, назовите периферические и центральные речевые центры. 56. Сопоставьте речь и межполушарную асимметрию головного мозга. 57. Что такое «эгоцентрическая речь», «внутренняя речь», выделите отличие от мысли, с одной стороны, и от развернутой речи, с другой, проанализируйте феномен предикативности речи. 58. Выделите основы нейропсихологии речи, сформулируйте понятие афазии, назовите виды афазий и методы их диагностики. |
| Цена, руб. | 1500 |
Заказать работу «Вопросы и ответы 58 шт. к экзамену по курсу Общая психология»
Отзывы
-
20.11
Виктория, большое вам спасибо! Очень быстро все, даже не ожидала ))
Екатерина -
11.11
Сергей, большое Вам спасибо, защитила на отлично! Сказали, хорошая работа. Этого бы не было без Ваше
Наталья -
01.11
Это все благодаря вам. Я уже по вашим материалам тут все изучаю. Спасибо огромное вам и автору! Гос
Оксана