Формирование познавательных возможностей обучающихся на уроках истории по технологии Развитие критического мышления
| Цена, руб. | 800 |
| Номер работы | 28430 |
| Предмет | Педагогика |
| Тип работы | Курсовая |
| Объем, стр. | 43 |
| Оглавление | Оглавление Введение ………………………………………………………………………………3 Глава I. Исследование психолого-педагогической литературы по проблеме формирования познавательных возможностей обучающихся ……………………………5 1.1. Проблема формирования познавательных возможностей учащихся в современной педагогической литературе…………………………………………………..5 1.2. Общая характеристика познавательных возможностей учащихся………….10 Глава II. Теоретический аспект рассмотрения технологии развития критического мышления учащихся на уроках истории…………………………………………………..14 2.1. Краткая характеристика технологии развития критического мышления, содержание, цели, задачи…………………………………………………………………..14 2.2. Технология развития критического мышления на уроках истории как способ повышения эффективности урока…………………………………………………………20 Глава III. Практический аспект рассмотрения формирования познавательных возможностей обучающихся на уроках истории по технологии развития критического мышления…………………………………………………………………………..………..24 3.1. Диагностика уровня формирования познавательных возможностей обучающихся на уроках истории………………………………………………………….24 3.2. Формирование познавательных возможностей обучающихся на уроках истории с применением технологии развития критического мышления (на примере курса история России)………………………………………………………………………29 3.3. Анализ и обсуждение результатов истории. Выводы………………………..35 Заключение …………………………………………………………………….……38 Список использованной литературы ………………………………………………40 Приложение 1………………………………………………………………………..42   Список использованной литературы 1. Аксючиц С.А. Формирование познавательной активности школьников в процессе решения проектных задач. – Смоленск, 2015. – 257 с. 2. Власова Т.А. Развитие критического мышления на уроках истории в старших классах. Преподавание истории и обществознания в школе.– 2015 ˗ № 3 – С.12 3. Виневская А.В. Педагогические технологии: вопросы теории и практики. Ростов-на-Дону, 2014 - С. 28. 4. Господарик Ю.П. Интернет на уроках истории // Преподавание истории и обществознания в школе.– 2012.– №5.– С.31-38 5. Гин А. Приёмы педагогической техники М.: Вита – Пресс, 2012- 302 с. 6. Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития – СПб. Альянс-Дельта, 2013 – 284 с. 7. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2014 – 102с. 8. Клустер Д. Что такое критическое мышление? История.˗2012.˗№ 29 – С.10 9. Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. — 296 с 10. Коротаева Е.В. «Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников» Москва – 2013 - 124 с. 11. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь – М.: Академия, 2012 – 145 с. 12. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: пособие для учителей. - М., 2012 - 21 с. 13. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. М.: Академия, – 2013. –139 с. 14. Морозова И.С. Познавательная активность младших дошкольников. Теория и практика общественного развития. – 2012. – №12. – С. 162–165. 15. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе. Пермь, ПРИПИТ. 2014- 2012 с. 16. Методика преподавания истории в школе [Электронный ресурс], режим доступа: www.hist.bsu.by/images/stories/files/uch_materialy/do/hist/4/MPI_Kozik 17. Методика обучения истории [Электронный ресурс], режим доступа: www.studfiles.ru/preview/6176044/ 18. Методы обучения истории [Электронный ресурс], режим доступа: nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2013/11/04/metody-obucheniya-istorii 19. Ненахова Е.В. Диагностика познавательных возможностей у обучающихся старших классов средней школы. Журнал Наука и школа 2014 – С.11 20. Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения. Под ред. Е.Д. Божович. – М.: МПСИ, 2013. – 204 с. 21. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования – М.: Академия, 2012. – 272 с. 22. Подласый И.П. Педагогика 100 вопросов и ответов. – М.: Педагогика, 2014, - 126 с. 23. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. М.,- 2013 - С. 109. 24. Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений. – М.: ВЛАДОС, 2012. – 304 с. 25. Современные методы и приемы в обучении истории [Электронный ресурс], режим доступа: www.metod-kopilka.ru/sovremennie-metodi-i-priemi-v-obuchenii-istorii-64523.html 26. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.: Владос, 2013. – 208 с. 27. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 03.07.2017). Собрание законодательства РФ. – 2012. – №53 (ч. 1). – Ст. 7598. 28. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М-во образования и науки Рос. Федерации. - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013 – 14 с. 29. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.: Владос, 2013. – 208 с. 30. Щелкунова О.В. Познавательные способности как фактор повышения индивидуальных достижений младших школьников в обучении (на примере изучения математики)– Киров, 2012. – 20 с. |
| Цена, руб. | 800 |